Կատարել գործողությունները, հիշելով ճիշտ հաջորդականությունը
664 + 147 + 20=831
578 + 154 + 30=762
489 + 124 + 40=653
27 : 3 + 4 . 5 =29
54 : (16 – 7) =6
584 – 206=378
437 – 118=311
645 – 217=428
800 – 45=755
564 + 137 + 20=721
478 + 143 + 30=651
689 + 125 + 40=844
28 : 4 + 6 . 5 =37
64 : (15 – 7) =8
Գտի՛ր օրինաչափությունը
10, 25, 40, 55,70,85
100, 85, 70, 55, 40, 25
2,22,222,2222,
Ճամփորդությունների ամփոփում Ես ճամփորդել եմ շատ թատրոներում ու շատ այգիներում ։ Ինձ դուր է եկել գյուղում։ Այնտեղ մենք տեսանք մանկապարտեզ մենք գնացինք և երգեցինք հետո գնացի ուրիշ դպրոց այնտեղ նայեցինք իրանց դասարաները և մեր հետ կար Տիար բլեյան մենք գնացինք եկեղեցի այնտեղ հավաքեցինք զիբիլը և իմ ամենալավ ճամփորդությունը պլանիտարիում այնտեղ կար փոքր լուսին և շատ նկարններ մարթկանց որոնք գնացել եին լուսին անյտեղ երկու դասարանով զվարճալի խաղացինք իսկ մյուս ճամփորթուցյունը գնացինք թանգարան այն տեղ շատ մեծ գթալներ կար և մի հատ փոքր գթալ։
Ինքնագնահատման թերթիկ
Անուն, ազգանուն՝ Գոռ Այվազյան
Դպրոց, դասարան՝ բլեյան 3,2
| Մեդիահմտություններ | Պատասխան՝ կարողանում եմ, չեմ կարողանում, դժվարանում եմ |
| Տիրապետում եմ Paint համակարգչային ծրագրին, գործիքներին, կիրառում եմ ուսումնական նյութը ներկայացնելու համար | Կարողանումեմ, Կարողանումեմ, կարողանումեմ |
| Տիրապետում եմ Word համակարգչային ծրագրին, գործիքակազմին | Կարողանում եմ, Կարողանում եմ, |
| Կարողանում եմ հեշտությամբ կատարել տեքստային աշխատանքներ, խմբագրել տեքստը (Word) | Կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ մաթեմատիկական գործողությունները կատարել Word ծրագրի օգնությամբ | Կարողանում եմ, |
| Տիրապետում եմ PowerPoint համակարգչային ծրագրին, գործիքակազմին | Կարողանում եմ, |
| Կարողանում եմ կազմել սահիկաշարեր, օգտագործելով PowerPoint ծրագրով թույլ տված հնարավորությունները | Կարողանում եմ, |
| Կարողանում եմ ինձ անհրաժեշտ տեղեկությունը որոնել, գտնել համացանցի միջոցով | Կարողանում եմ, |
| Տիրապետում եմ օնլայն բառարանին, այն օգտագործում եմ ուսումնական գործընթացում | Կարողանում եմ, |
| Ակտիվ վարում եմ իմ ուսումնական բլոգը | Կարողանում եմ |
| Բլոգում ունեմ բոլոր անհրաժեշտ բաժինները | Ունեմ բոլոր անրաժեշտ գործիքները |
| Կարողանում եմ նյութը տեղադրելուց հետո խմբագրել | Կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ բլոգում ներկայացնել ինչպես տեքստային աշխատանքներ, այնպես էլ սահիկաշարեր, ֆայլեր, տեսաֆիլմեր, նկարաշարեր | Կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ մուտք գործել դասավանդողներիս բլոգները, որոնել անհրաժեշտ նյութը | Դժվարանում եմ |
Ինչպե՞ս ես գնահատում քո մեդիահմտությունները․
| Մայրենիի հմտություններ կարողանում եմ | Պատասխան՝ կարողանում եմ, չեմ կարողանում, դժվարանում եմ |
| Կարդում եմ հանձնարարված տեքստը, առանձնացնում հիմնական գաղափարը, իմաստը | Կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ պատմել ընթերցածս նյութը | Դժվարանում եմ |
| Կարողանում եմ տեքստային հարցերին հեշտությամբ պատասխանել | Կարողանում եմ |
| Paint ծրագրով նկարում եմ հեքիաթը, պատմությունը | Կարողանում եմ |
| Ստեղծում եմ հորինուկներ | Կարողանում եմ |
| Առանձնացնում եմ՝ բառ, բառակապակցություն, նախադասություն, տեքս | Կարողանում եմ |
| Գիտեմ բառի կազմույունը՝ արմատ, ածանց, վերջավորություն, հոդակապ | Կարողանում եմ |
| Առանձնացնում եմ նախադասության գլխավոր և երկրորդական անդամները | Կարողանում եմ |
| Գիտեմ հիմնական կետադրական նշանների նշանակությունը | Կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ կետադրել նախադասությունները | Կարողանում եմ |
| Ըստ կետադրության տարբերակում եմ նախադասության տեսակները | Կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ ընդարձակել և համառոտել նախադասությունները | Կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ առանձնացնել ուրիշի ուղղակի խոսքը և անուղղակի խոսքը, կետադրել | Կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ հասկանալ առած ասացվածքների նշանակությունը | Կարողանում եմ |
| Հեշտությամբ գտնում եմ հոմանիշ և հականիշ բառերը | Կարողանում եմ |
Ինչպե՞ս ես գնահատում քո՝ մայրենիի հմտությունները․
| Մաթեմատիկական հմտություններ | Պատասխան՝ կարողանում եմ, չեմ կարողանում, դժվարանում եմ |
| Առանձնացնում եմ խնդրի պայմանը և պահանջը | Դժվարանում եմ |
| Կարողանում եմ լուծել բաղադրյալ խնդիրներ | Կարողանում եմ |
| Կազմում եմ բաղադրյալ խնդիրներ | Կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ հաշվել երկրաչափական պատկերների պարագիծը | Ան թերի |
| Գիտեմ չափման միավորները՝ ծավալ, հեռավորություն, ժամանակ | գերազանց |
| Չափման միավորներով կարողանում եմ կատարել գործողություններ | Շատ լավ |
| Գիտեմ կարգ, կարգային միավոր հասկացությունները | Կարողանում եմ |
| Գիտեմ բարձր կարգի թվային գործողությունները և ցածր կարգի թվային գործողությունները, կատարման հաջորդականությունը | Ան թերի |
| Կատարում եմ մի քանի գործողությամբ թվային արտահայտություններ | Շատ լավ |
| Բազմապատկում եմ եռանիշ, քառանիշ թիվը՝ երկնիշ թվով | հրաշալի |
| Բաժանում եմ եռանիշ, քառանիշ․․․ թիվը՝ միանիշ թվի | Կարողանում եմ |
| Գիտեմ անհայտ բաղադրիչը գտնել | Կարողանում եմ |
| Համացանցի օգնությամբ կարողանում եմ գտնել մաթեմատիկական խաղեր | Կարողանում եմ |
| Մասնակցում եմ մաթեմատիկայի ամենամսյա ֆլեշմոբին | Մասնաքցում եմ |
Ինչպե՞ս ես գնահատում քո՝ մաթեմատիկայի հմտությունները․
| Ճամփորդություններ | Պատասխան՝ այո, ոչ, երբեմն |
| Մասնակցում եմ դասարանական ճամփորդություններին | գերաղանց |
| Մասնակցում եմ բարձունքի հաղթահարման նախագծերին | գերաղանց |
| Գիտեմ ճամփորդության համար անհրաժեշտ պարագաների մասին | գերաղանց |
| Ինքնուրույն դասավորում եմ իմ ճամփորդական պայուսակը | գերաղանց |
| Կարևորում եմ ճամփորդությունների ընթացքում էկոլոգիական աշխատանքները | գերաղանց |
| Կարողանում եմ նախապես տեղեկություններ հավաքել ճամփորդության վայրի մասին, նայել քարտեզը, հեռավորությունը | գերաղանց |
| Ամփոփում եմ ճամփորդություններս բլոգի համապատասխան բաժնում | գերաղանց |
Ինչպե՞ս ես գնահատում քո՝ ճամփորդական հմտությունները․
Ընթերցե, ընթերցում և առաջարկում եմ ընթերցե
ես մի որ գնում եի տոն բայծ ճանապարին տեսա գիտելիքների դղյակը ինքը կանչեց իր ընկերներին և իրանք գնացին ճանապարին տեսան պաշպանող ներին և իրան հարցրեցին դուք սովորելու եք ասացին այո և իրանց թողեցին նարանք մտան և տեսան որ ամբոջ դղյակը գրքերիցա նրանք վերցրեցին մի գիրք և սքսեցի կարթալ նրանըք կառթացին սաղ գրքերը դղյակում ու գնացին տուն նարանք շատ ուրախ եին:
(340 – 100) : (252-250) =120
5 x 8 + 8 x 7 + 8 x 8 =160
48 : 8 + 5 x 7 + 60 : 10=462
(348 – 248) : (200 – 100)=1
6 x 9 + 9 x 6 + 8 x 9 = 180
19 x 0 + 25 : 5 + 0 : 9 =5
2.Հաշվի՛ր
| 6 | 7 | 5 | 4 | 2 | 4 | 5՝ | 3՝ | 4 | |||||||||||
| + | 8 | 5 | 3 | – | 2 | 3 | 5 | 6 | |||||||||||
| 7 | 5 | 1 | 7 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| 8 | 6 | 8 | 5 | 7՝ | 0՝ | 0՝ | 0՝ | 6 | |||||||||||
| + | 4 | 3 | 6 | 4 | – | 8 | 3 | 4 | 7 | ||||||||||
| 1 | 2 | 1 | 4 | 9 | 7 | 8 | 3 | 4 | 1 |
Սոնան գնեց սպիտակ, կանաչ և դեղին թելեր, ընդամենը՝ 125 մ։ Սպիտակից նա կտրեց 28 մ և տիկնիկի համար գուլպա գործեց։ Ընդամենը քանի՞ մետր թել մնաց Սոնայի մոտ։125-28=97
Հասմիկը գնեց 135 մ սպիտակ, կանաչ և դեղին թելեր։ Տիկնիկին գուլպա գործելու համար նա օգտագերծեց սպիտակից 12 մ, կանաչից 11 մ։ Ընդամենը քանի՞ մետր թել մնաց Աննայի մոտ։ 135-12-11=112
13 x 6 =79 3 x 12 =36
14 x 6 =84 4 x 12 = 48
15 x 6 =85 5 x 12 = 60
16 x 6 =86 6 x 12 =72
Նախադասությունները ընդարձակել:
Ես պարում եմ։ իմ տունը
Վահրամը խաղում է։ ընկերների հետ
Ելակը հասել է։ բայծ կարկուտը խփելա ելակին
Անձրև է գալիս։ դուրսը
Գիրքը ընկավ։ մարդու գլխին
Ընկերս զանգահարեց: Արամին
Երեխաները խաղում են: մաքուր բակում
Հայրիկս նորոգեց: տաս մեքենա
Ավտոմեքենան սլանում է: ընկավ
Գնդակը գլորվեց: դպրոց
Արջը փնթփնթում է: որ մեղր չունի
Հարցեր եւ առաջադրանքներ
1. Տեքստից դուրս գրի՛ր անծանոթ բառերը, բացատրի՛ր բառարանի օգնությամբ:
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2. Ի՞նչ նոր տեղեկություն իմացար նապաստակի մասին: որ նապպաստակները կարող են լինել 50-60 սմ։ և կարող են լինել 4-7 կգ։
—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
3.«Նապաստակ» բառի տառերով նոր բառեր կազմի՛ր։ նապաստակ- պատ սպա
Համառոտիր նախադասությունները
Փոքրիկ գեղասահորդուհին գեղեցիկ սահում է սառույցի վրա:գեղեցիկ սահում է սառույցի վրա,
Ճերմակ նապաստակը վազում է գազարի մոտ: ճերմակ է գազարի մոտ,
Անձրևից հետո ծիածանը, կարծես, ժպտում է բոլորին: անձրև ծիածան ժպտում,
Փողոցում կանգնած աղջիկը ժպտում է մի տղայի: փողոցում աղջիկ ժպտում տղային,
Փամփլիկ շնիկը զբոսնում է զով դաշտերի մեջ: շնիկը զբոսնում է,
Արծաթափայլ լուսինը հանդարտ լողում է գիշերվա մթի մեջ: արծաթա փայլ լողում մթի մեջ,
Ծառի ճյուղին նստած բուն անցորդներին աչքով է անում: ծառը անցնում աչքով,
Ուսուցչուհին ուշադիր նայում է՝ աշակերտները իրենց առաչադրանքները կատարել են, թե՝ ոչ: ուսուսչուհին աշակերտներին առաչադրանքները,
Արևածաղկի գլխիկը անվերջ նայում է պսպղուն արևին: նայում պսպղուն արևը,
Պատահաբար ընկած վազորդը կանգնում է ու շարունակում է վազել: կանգնում ու շարնակում,
Տատիկը միշտ հեռուստացույց դիտելուց նիրհում է: տատիկը դիտելուց հեռուստացույց,
Մայրիկս անդադար մտածում է, թե ինչ պատրաստի այսօր: մայրիկս մտածում պատրաստի։
Պատրաստված մարզիկը կռվում է հակառակորդի հետ: մարզիկը կռվում հակարակորդի հետ,
Ճյուղից կախված վերջին տերևը մրսում է աշնան քամիներից: մրսում աշնան քամիներից,
Մի 0ր թվերը ուզում էին տեսնվել երկրաչափական պատկերների հետ, բայց իրանց երկիր չէին թողում երկրաչափական պատկերներին։ Եվ նրանք մտածել էին թե ոնց մեկը գնար և զրուցեր։ Կլորը շատ նման էր զրոին, և նա գնաց կլորի մոտ։ Ճանապարհին տեսավ քառանկյունին և զրոն ասաց
– Բարև քառանկյունի/;
Քառանկյունը չճանաեց զրոին։ Վերջապես զրոն հասավ շրջանի տնին, և նա բացեց դուռը։ Նրանքը խոսացին, և զրոն տվեք շրջաինին հեռախոս և գնաց ։ Հետո տնից զանգեց և ասաց
— Արի մեր մոտ, քեզ կշփոտեն ինձ հետ և են վռնդի։
Շրջանը եկավ և արդեն բոորը կարողացան շրջանի հետ խոսեն։ Բայց եկան և ձեռբակալեցին, որովետև իմացան որ նա պատկեր է ու տարան բանտ։
Հետո զրոն գնաց բանտ և ասաց
-Ձեռբակալեք ինձ, ես գնացել եմ երկրաչափական երկիր։
Սակայն զրոյին չձեռբակալեցին, քանի որ նա ազնվորեն խոստովանել էր։